从科研到办学，从家庭到学校，从儿子成长的困惑到帮助众多“普通生”升入国际顶级高校……丰富的历程注定让北京昌平凯博外国语学校校长刘煜炎要走一条与众不同的办学路。通过丰富、典型的实例，刘煜炎用最平实的语言启发现场的家长们，不要盲目追求“应试教育”，因为这样做孩子不仅无法如愿以偿通关名校，甚至会影响孩子的心智发展。

(资料图片仅供参考)

对于剑桥大学的录取标准，刘煜炎用“考察思维素养、考量未来”来形容。由此，他分享了孩子顺利晋级成功之路的“三大法宝”：为孩子谋划一个正确而优异的教育成长路径，让孩子从事他最喜欢做的工作，尽早“投资”。

高效的教学是帮助孩子成功逆袭的关键，这其中有七个重要的原理，即元知识，运用元认知策略来识别、监控和调节认知过程，会促进学习；学习者差异，个体生来就有通过环境互动而得到发展，从而产生他们的现有能力和才能的潜力；动机，学习者的学习动机和自我意识会影响学什么，学多少，以及学习过程中付出的努力；情境学习，人们在学习时所进行的实践和活动会影响他们所学的内容；当学生学习的时候他们既获得信息；学习共同体，社会性支持的互促会学习；原理性概念知识，当新知识和现有知识围绕着学科的主要概念和原则被组织的时候，会促进理解性学习；先前知识，学习者运用他们的先前知识去建构新的理解，有效教学要测量学习者一个学科的先前知识，寻找以此为基础发展知识的 *** 。

如今的教育还要面向未来，而未来社会对人才的要求是善于创新，创造力决定一个人前进的速率；人格高尚，核心竞争力，决定人前进的方向；可持续发展，唯有可持续发展，才能在日新月异的未来社会具备竞争力。

刘煜炎校长认为，“为思维而教，为未来而育，教育要为学生终生发展奠基。”

以下为刘煜炎演讲实录：

各位家长们好，同行们好，关注教育的人士们，大家下午好。很高兴有机会跟大家在这里做一个关于教育的交流，我希望在最后的讲座当中，希望给大家最干货和最有意义的东西。

在开讲之前问大家几个问题，也是我自己作为家长和孩子的父亲曾经碰到的问题。在我儿子小时候，我把他送到了体制内读书，儿子的成绩一直也未能提高，后来我发现它的评价体系不是评价的学生的能力，而是学生的考试能力，是评价的背标准答案的能力。现在，还有很多的家长跟我们要成绩，要考试成绩，升学成绩。

昨天有一个家长找我：孩子小学成绩挺不错的，初中比较贪玩，高中越学越没意思，大学不想上了。妈妈找到我，问我该怎么办？我说这样的孩子交给我前50强没问题，前20强可以拼一拼。

另外值得关注的是孩子的心理健康问题。我前不久见了一位家长，那个孩子面试的时候我觉得心理有点儿问题，我拒了六次。家长第七次的时候招生办安排了我跟他面对面谈话的机会。

学生：老师我数学没有认真做，不会做。

我：为什么不会做？

学生：根本不喜欢做。老师天天骂我数学不好，我就不喜欢做。

我：你今天展示给我看，你到底能不能做数学题。

学生：那要是数学题，我就不做了。

我：你之所以数学不好的原因，是因为你讨厌数学。你讨厌数学的原因不是你真的讨厌数学，是你可能讨厌数学老师。因为她教你就坚决不学，然后数学差了所有的老师都讨厌你，后来你的数学不好了，数学老师就会不喜欢你。

这个孩子跟我说，老师我能录取吗？我说基本上能够同意录取你，但是我要跟你妈妈单独聊聊。妈妈说你出去，我跟校长聊聊。孩子出去的时候还跟妈妈说，一定要校长录取我。我说你放心，我已经同意了。等她一出去，妈妈就对我嚎啕大哭。跟我说刘教授你可能要把我家女儿救了，她说我看你基本答应录取她。她说我是单亲妈妈，我在女儿八个月的时候就离婚了，我带着女儿一直想给她更好的教育，一直希望她努力，证明我一个人带孩子可以，怕把孩子耽误了，我对她要求很严。结果越搞越差劲，到这个状态你说我怎么办？我说不是太大问题。刚才跟你孩子聊，能够到前20%去的，不是后20%。这个家长一定要把孩子马上转过来。我当时想走之前妈妈一定要教我孩子，一定要马上插班，我说为什么？最后告诉你一个秘密，她说我这个女儿，最近一年半已经四次说，妈妈我能不活了吗？你能不能让我不活了？活着没意思。她妈妈说我一个人带你这么大，你要不活了，我也不活了，她说妈妈那我就替你活着吧。

这个孩子一周前我在楼道上碰到她，看到她高高兴兴的，老远见到我不再喊校长，喊刘伯伯，特别开心。我问：你适应了吗？没问题。你能赶得上吗？应该没问题。一个孩子有没有出息根本不在智商，在心智。一个老师定了你就是差生，你就学不好，你就是二本、三本。这个孩子不断被不同的老师加强心智模式，最终果然没有出息，老师说对了。对于我来讲，之前孩子成绩差没关系，以后一定会成绩好，放心，我是刘预言。这个孩子考到世界前50强没问题，当考到前30强时，说刘教授你对了。肯定正确。因为他替我做出来了。你们理解吗？不是我看出来的。因为我是大教授，又是大科学家，我确认了之后，他们照我的方式做出来，孩子的心智就是未来成就的根本，如果按照心智发展，期望他们发展到什么程度，他们就能发展到什么程度，就能成功。

不要担心。凯博外国语学校跟你们看到的重点中学和国际学校不同，凯博基本不怎么挑学生。来了十个学生当中，可能六、七个都收了，而且跟我上学的学生也不是560分以上的，最近这两年由于名声大了起来，有560分以上的学生来报名。去年考上剑桥的两位学生是532分录取的，这样的学生能考上剑桥，是我们的教育成果。

我仔细思考，我能够成功的原因是什么？我总结了三条理由：只要你能够为孩子谋划一个正确而优异的教育，让孩子从事他最喜欢干的工作，尽早投资，他就能够财富自由、职业自由、生活幸福。

我办学校也是投资，我儿子比我更厉害。他在22岁开始工作就开始攒钱，27岁的时候已经开始投资了，现在是16家公司的天使投资人。

我做到了，我儿子也做到了，几乎百分之百的成功。只要选对了有竞争力的行业，我们基本上都能获得正确的工作，获得想干的工作，最终走上财富的道路，幸福的道路。

世界名校都是什么学生呢？其实成绩是次要的，录取标准是很容易实现的，但是录取是不容易的，需要更多的素养。真正的素养是孩子注定能够在未来成功的能力，是剑桥大学和世界名校录取你的根本。中国的学校，如果学生过去的成绩是为过去，国外的名牌大学是以过去为50%标准，最多55%，加上过去。我在中国的大学里面，华东师范大学（分数线，专业设置）成绩是从最后一名拼到了毕业的时候第41名，全年级103个学生。但是我的最后一年是之一名，你们理解吗？我要进华东示范大学物理系的时候，我是302分最后一名进去的，但是最后一起拼搏竞争，经过我的不断努力，最后一年变成了全年级之一名，但是总评成绩是第40名。但是如果按总评成绩我进不了剑桥。因为后劲太大了，就给了我奖学金，录取我了，因为我未来不可 *** 。果然我又从2000名毕业生当中到了前两名。我能够成就未来就是心智模式，我的起点高低不重要，我愿意摘星星，仰望星空的决心，奋斗重要。

我是理工男，我爸爸说的话很对，学好数理化，走遍天下都不怕，以后也是正确的，但是还要有理工情怀当中的人文情怀。

为思维而教，为未来而育。怎么打造呢？打造三个方面的能力：创新能力、人格高尚的能力、及可持续发展。未来是智能服务社会，动脑的社会，创新的社会，如果用分数来干不行，不可能有工作。

我把思维定了六个等级，孩子们跟我们学习，要孩子从事高级思维，覆盖低级思维。但人生苦短，不从低级思维开始。

最后，七个教育原则。用六个教学颠覆，让孩子快乐和喜欢。孩子们非常喜欢凯博的课堂，孩子一旦跟我上学后，就不会在想转学。

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